ZAKŁAD JĘZYKOZNAWSTWA STOSOWANEGO

DR HAB. PROF. ADRIANA BIEDROŃ

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

• Individual differences in second language acquisition: foreign language aptitude, working memory, personality.
• Talented foreign language learners.
• Multilingualism.

WYBRANE PUBLIKACJE

• Biedroń, A., Ogórek, P & Pasikowski, S. (2025). Longitudinal Effects of Phonological Short-Term Memory and Working Memory Capacity on L2 Writing Competence. Advances in Cognitive Psychology, 21(4), 344-357. https://doi.org/10.5709/acp-0473-9
• Véliz-Campos, M., Cerda-Oñate, K., Biedroń, A., Rojas-Barahona, C. A., & Veliz, L. (2024). On the effects of L2 aptitude, phonological short-term memory, and L2 motivation on L2 listening performance. Neofilolog, (63/1), 100–119. https://doi.org/10.14746/n.2024.63.1.7
• Biedroń, A., M. Pawlak & S. Pasikowski. (2024). Working Memory Capacity, TL Grammar Attainment and Length of Study as Predictors of Explicit and Implicit (Automatized) Knowledge of English Passive Voice. Psychology of Language and Communication 28(1). 2-28. https://doi.org/10.2478/plc-2024-0001
• Wen, Z., Sparks, R., Biedroń, A. & Teng, M. (2023). Cognitive Individual Differences in Second Language Acquisition: Theories, Assessment and Pedagogy. De Gruyter Mouton. ISBN: 9781614516767
• Biedroń, A., Véliz-Campos, M., & Zychowicz, K. (2022). Longitudinal Effects of Phonological Short-Term Memory and Working Memory Capacity on L2 Grammar Knowledge. Advances in Cognitive Psychology, 18(2), 113-121. https://doi.org/10.5709/acp-0353-1
• Pawlak, M., & Biedroń, A. (2021). Working memory as a factor mediating explicit and implicit knowledge of English grammar. Annual Review of Applied Linguistics, 41, 118-125. doi:10.1017/S0267190521000052
• Pawlak, M. & Biedroń, A. (2021). Verbal working memory as a predictor of explicit and implicit knowledge of English passive voice. In: DeKeyser, R. (Ed.), Aptitude-Treatment Interaction in Second Language Learning. (pp. 93-115). John Benjamins.
• Biedroń, A.  & Véliz-Campos, M. (2021). Trainability of foreign language aptitudes in children. In: Rokita-Jaśkow, J. & Wolanin, A.  (Eds.). Facing diversity in child foreign language education. Springer.
• Véliz-Campos, M., Polanco-Soto, M., & Biedroń, A. (2020). L2 motivational self system, international posture, and the socioeconomic factor in EFL at university level: the case of Chile. Psychology of Language and Communication, 24(1). 142-174. DOI:10.2478/plc-2020-0009
• Pawlak, M. & Biedroń, A. (2019). Verbal working memory as a predictor of explicit and implicit knowledge of English passive voice. Journal of Second Language Studies 2(2). Special issue: Aptitude-treatment interaction in second language learning (red.) R. DeKeyser. 276-299. John Benjamins.
• Biedroń, A. (2019). Czynniki afektywne w teorii i badaniach nad zdolnościami językowymi. Neofilolog 52(1). 29-41. https://doi.org/10.14746/n.2019.52.1.4
• Wen, Z. E., Skehan, P., Biedroń, A., Li, S., Sparks, R. (Eds.). (2019). Language aptitude: Advancing theory, testing, research and practice. Routledge. Routledge.
• Biedroń, A. (2019). Language aptitude: Insights from L2 exceptional learners. In: Wen, Z. E., Skehan, P., Biedroń, A., Li, S., Sparks, R. (Eds.). Language aptitude: Advancing theory, testing, research and practice (pp.168-184). Routledge. ISBN
• Biedroń, A., & Birdsong, D. (2019). Highly Proficient and Gifted Bilinguals. In A. De Houwer & L. Ortega (Eds.), The Cambridge Handbook of Bilingualism (Cambridge Handbooks in Language and Linguistics, pp. 307-323). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781316831922.017

GRANTY

• Wybrane czynniki kognitywne i afektywne jak wskaźniki poziomu opanowania gramatyki u osób dorosłych uczących się języka angielskiego jako obcego. Grant Narodowego Centrum Nauki nr. 2015/17/B/HS2/01704 2015-2019.
• Language Aptitude: Pushing the Boundaries; the Center for Linguistic Sciences of Beijing Normal University, China. Grant Beijing Normal University. 2019-2023.
• FONDECYT project 2022 No.1220209. On the effects of implicit and explicit corrective feedback on perception and production of English sentence accent and (post-) nuclear intonation as moderated by l2 foreign language aptitude, working memory, and musical ability. Finansowany przez Krajową Agencję Badań i Rozwoju w Chile. 2022-2026.

WYKŁADY PLENARNE I ZAGRANICZNE

• International Conference Language, Identity and Education in Multilingual Contexts (LIEMC18). Marino Institute of Education – Trinity College Dublin; 1-3 February 2018: “High achievement in multiple languages” (co-presenter K. Zychowicz).
• International Conference: American Association of Applied Linguistics. Chicago, USA, 24-27 March, 2018: "The use of grammar learning strategies as a predictor of explicit and implicit knowledge of target/ language grammar " ( co-presenter M. Pawlak).
• International Conference: Matters of the Mind. Psychology and Language Learning 3, Tokyo, Japan, 07-10 June 2018: "Motivation and willingness to communicate as predictors of explicit and implicit grammar knowledge" ( co-presenter M. Pawlak).
• International Conference on Child Foreign/Second Language Learning: Facing Heterogeneity in the Young Learner Classroom. Kraków. September 26-28, 2019: “Trainability of foreign language aptitudes in children”. Plenary.
• Zhuhai International Round Table Forum on "Language Aptitude" in Zhuhai City, Guangdong Province, China, November 8-10, 2019: “The Central Executive and the Phonological Loop as Predictors of Explicit and Implicit Knowledge of English Passive Voice” (co-presenter M. Pawlak). Keynote.
• World Congress of Applied Linguistics AILA , Groningen Holandia, 15-20 August 2021: “The phonological loop and the central executive as predictors of explicit and implicit knowledge of English passive voice” (co-presenter M. Pawlak). Oraz “Longitudinal effects of phonological short-term memory and working memory capacity on L2 grammar competence”. Online.
• International conference: The future of languages Reykjavik, Islandia 07-08 June, 2023: “Means to promote the Kashubian language and culture in Poland” (co-presenter M. Gierczyńska).
• International conference: The Southeast Asian Conference on Education (SEACE2024) Chiang Mai, Thailand, 15-19 Feb. 2024: “Teaching the Minority Language: Kashubian in Poland” (co-presenter M. Gierczyńska).
• International Symposium on Bilingualism, San Sebastian, Hiszpania 09-13 June 2025: „Longitudinal effects of phonological short-term memory and working memory capacity on L2 writing competence” (co-presenter M. Gierczyńska).

DR HAB. DOROTA WERBIŃSKA, PROF. UP

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

• Language teacher: teacher identity, beliefs, motivation, positioning, critical incidents
• Qualitative research: narrative inquiry, duoethnography
• Positive psychology and wellbeing

WYBRANE PUBLIKACJE

Książki:

Autorskie i współautorskie

• Ekiert, M. i Werbińska, D. (2024). Pozytywne zdarzenia krytyczne początkujących nauczycieli języka angielskiego. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej.
• Werbińska, D. (2022). In-service language teachers’ examination discourses: Interpretative repertoires and positioning. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej.
• Werbińska, D. (2017).  The formation of language teacher professional identity. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej.
• Werbińska, D. (2011).  Developing into an effective Polish teacher of English. Słupsk: Akademia Pomorska w Słupsku.
• Werbińska, D. (2009).  Dylematy etyczne nauczycieli języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Werbińska, D. (2004).  Skuteczny nauczyciel języka obcego. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Książki pod redakcją

• Ekşi, G. Y., Guerra, L., Werbińska, D. & Y. Bayurt, (2019). Research trends in English language teacher education and English language teaching. Evora: University of Evora.
• Ekşi, G. Y., Guerra, L., Werbińska, D. & Y. Bayurt, (2019). A Guidebook for Setting up International Research Groups and Project Management. online.
• Biedroń, A. & Werbińska, D. (2010). (Eds.). East – West, Literature and Linguistics. Theory and Practice. Słupsk: Akademia Pomorska.
• Werbińska, D. & Widawska, B. (2007). (Eds.). Wschód-Zachód. Dialog kultur. Studia nad literaturą i językiem. Tom II. Słupsk: Akademia Pomorska.

ARTYKUŁY I ROZDZIAŁY W KSIĄŻKACH POD REDAKCJĄ (po habilitacji)

• Werbińska, D. & Ekiert, M. (2025). “Positive Critical Incidents Experienced by Novice Language Teachers in the Light of Rebecca Oxford’s Empathics Model”. POLILOG. Studia Neofilologiczne. 15, 11–18. https://doi.org/10.34858/polilog.15.2025.453. 70 pkt.
• Werbińska, D. (2024). „Jak punkty zwrotne z przeszłości wpływają na postrzeganie języka obcego?”. Biografistyka Pedagogiczna, 9(2), 543–562. https://doi.org/10.36578/BP.2024.09.59. 100 pkt.
• Werbińska, D. (2024). “Understanding Language Teachers’ Positional Identities in a Professional Promotion Appraisal Context”. Anglica Wratislaviensia, 62(1). 27–48. https://doi.org/10.19195/0301-7966.62.1.3  40 pkt.
• Werbińska, D. (2023). „From turning points to teacher identity learning environments: Late-career teachers speak up”. Roczniki Humanistyczne, 71(10), 177–196. http://dx.doi.org/10.18290/rh237110.12 100 pkt.
• Rokita-Jaśkow, J. & Werbińska, D. (2023). “Language teacher identity and emotions in a duoethnographic narrative: The perspective of a teacher, a parent and a teacher educator”. Theory and Practice of Second Language Acquisition, https://doi.org/10.31261/TAPSLA.12686. 70 pkt
• Werbińska, D. (2023). “Reflexivity-becoming: Lessons from reflective tasks. In Baran-Łucarz, M., Czura, A., Jedynak, M., Klimas, A., & A. Słowik-Krogulec (eds.). Contemporary issues in foreign language education. Heidelberg: SPRINGER. 17–32.
• Werbińska, D. (2023). “Language Teacher Positioning, Agency and Identity in a Teacher Promotion Examination: A Voice from Poland”. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL 12(1). 151–172.
• Werbińska, D. (2022). “Professional identity of a French language teacher in Poland: constancy vs. change, sameness vs. difference, agency”. GLOTTODIDACTICA 49(1), 217–240.
• Meihami, H. & Werbińska, D. (2022). „The role of action research in ESP teachers’ professional identity development”. Journal of Research in Applied Linguistics, 13(1), 3–43.
• Werbińska, D. (2021). “What kind of teachers we are (becoming) and what kind of teachers we might be” – making sense of duoethnographic positive psychology-related experience by preservice English teachers. In Budzińska, K. & O. Majchrzak (eds.). Positive psychology in second and foreign language education. Heidelberg: SPRINGER. 137–158.
• Werbińska, D. (2020). “Duoethnography in applied linguistics qualitative research”. Neofilolog 54(2), 269–283.
• Werbińska, D. (2020). “Language teacher positioning in a teacher promotion examination: A small story approach”. Neofilolog 54(1), 133–153.
• Werbińska, D. (2020). Successful foreign language teaching in a globalized world. In Nefagina, G. & I. Smoczyk-Jackowiak (eds.). Wschód-Zachód. Przestrzeń wzajemnego przenikania się kultur. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku. 15–26.
• Ekşi, G. J., Yakışık, B. Y., Aşık, A., Fişne, F. N., Werbińska, D. & Cavalheiro, L. (2019). Language teacher trainees’ sense of professional agency in practicum: cases from Turkey, Portugal and Poland. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 25(3), 279–300. 140 pkt.
• Güngör, M. N., Akcan S., Werbinska, D. & Ekiert, M. (2019).  The Early Years of Teaching: A Cross-Cultural Study of Turkish and Polish Novice English Teachers. Eurasian Journal of Applied Linguistics, 5(2), 287–302. Doi: 32601/ejal.599262.
• Werbińska, D. (2019). English teacher candidates’ construction of third spaces in a reflection-enhancing duoethnographic project. Polilog. Studia Neofilologiczne, 9, 193–206.
• Werbińska, D., E. Bozyigit, L. Guerra, M. Ekiert, & Kose, S. (2019) “English language teachers’ conceptualizations of one-to-one private tutoring: an international phenomenographic study”. Glottodidactica. An International Journal in Applied Linguistics. 46(2), 175–196.
• Werbińska, D. & M. Ekiert (2019). Language teacher mentoring: A review of studies from 2001 to 2017. In: Ekşi, G. Y., Guerra, L., Werbińska, D. & Y. Bayurt, (eds.). Research trends in English language teacher education and English language teaching. Evora: University of Evora. 95–09.
• Werbińska, D., Ekiert, M. & I. Smoczyk-Jackowiak (2019). Review of studies into teachers’ engagement with research. In: Ekşi, G. Y., Guerra, L., Werbińska, D. & Y. Bayurt, (eds.). Research trends in English language teacher education and English language teaching. Evora: University of Evora. 161–79.
• Werbińska, D. (2019). Skuteczne nauczanie języka obcego: trzy propozycje dydaktyczne. Języki Obce w Szkole, 5, 53–58.
• Erduyan, I., Werbińska, D., Yakıșık, B. Y., Guerra, L. & Ekiert, M. (2018). The impact of mobility on language teacher identity: Turkish, Polish and Portuguese perspectives. Konińskie Studia Językowe. 6 (3). 349–371.
• Werbińska, D. 2018. “Wykorzystanie duoetnografii jako innowacyjnego podejścia w rozwijaniu refleksji przyszłych nauczycieli języka obcego”. Neofilolog. 51(1), 59–74.
• Werbińska, D. & M. Ekiert. 2018. English teaching in the globalized world: career-change teachers’ voices. In: Cavalheiro, L. (ed.). Preparing English Language Teacher for Today’s Globalized World. Vila Nova de Famalicão: Edições. Humus. ISBN: 978-989-755-385-1. 103–120. (Portugalia).
• Werbińska, D. & M. Ekiert. 2018. The dialogical nature of professional identity: A longitudinal study of one EFL teacher. In: Pawlak, M. & A. Mystkowska-Wiertelak (eds.). Challenges of Second and Foreign Language Education in a Globalized World. Heidelberg-New York: SPRINGER. 307–325.
• Werbińska, D. (2017). A teacher-in-context: Negotiating professional identity in a job promotion examination. Apples – Journal of Applied Language Studies, 11(2). 103–123. (Finland).
• Werbińska, D. 2017. „Nauczyciel języka obcego” – propozycja programowa przedmiotu (na podstawie języka angielskiego). [W:] Andrzejewska, E. i M. Wawrzyniak-Śliwska (red.). Nauczyciele języków obcych. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. 133–152,
• Werbińska, D. (2017). Possible Selves and Teacher Learners’ Autonomous Identity. [In:] Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i J. Bielak (red.). Autonomy in Language Learning: Managing the Resources. Heidelberg-New York: SPRINGER.

GRANTY I PROJEKTY

• Droga ku przyszłości - dodatkowe zajęcia dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych [Way to the future – extra classes for post junior high students] (No. WND-POKL.03.03.04-00-040/08). 2008-2011. Project co-funded EU: European Social Fund, Action 3.3.4. Operational Program Human Capital 2007-2013: (No. WND-POKL.03.03.04-00-040/08). 2008-2011.
• ILTERG (International Language Teacher Education Research Group). Erasmus + Programme. Key Action 2: Strategic Partnership Projects. AGREEMENT no 20t6-1-TR01-KA203-035295 – Polish coordinator. EUR.41.730,00. 2016-2019.
• In-service language teachers' examination discourses: Interpretative repertoires and positioning. Doskonała Nauka DNM/SP/461401/2020. PLN 60834,03. 2020-2022.
• SATT Collaborative Project. The changing roles of contemporary teachers. International non-profit educational project. Coordinator of the project. 2023-2025.
• ISATT Collaborative Project. Social justice in education. International non-profit educational project. 2023-2025. Project member. 2023-2025.

WYKŁADY PLENARNE I ZAGRANICZNE

• (2025) Glasgow (Scotland), 30–4 July, ISATT Biennial Conference. Quality teaching for a more equitable world. Presentation (with  Małgorzata Ekiert).
• (2025) Glasgow (Scotland), 30–4 July, ISATT Biennial Conference. Quality teaching for a more equitable world. Presentation (with Małgorzata Ekiert),
• (2024) Braga (Portugal), 13–15 June, ICET international conference: Psychology in Language Learning 3. Presentation: “Positive critical incidents as an answer to enhancing the teacher profession in Poland” (with Małgorzata Ekiert).
• (2024) Madrid (Spain), 16–18 May, international conference: Psychology in Language Learning 3. Presentation: “Positive critical incidents experienced by novice language teachers in the light of Rebecca Oxford’s EMPATHICS model” (with Małgorzata Ekiert).
• (2023) Reykjavik (Iceland) 8-10 June, international conference FIPLV “Focus on languages”. Presentation: Language teachers’ challenges and strengths: A biographical perspective”.
• (2021) Bolu (Turkey) 5–6 November, international INGED conference. Plenary lecture:  „Teachers as people”. Keynote speaker.
• (2020) Ankara (Turkey), 16–17 October, International conference: International Language Teacher Education Research Group conference ILTERG. Plenary presentation: “Duoethnography in Language Teacher Education. New possibilities for developing reflection?”. Keynote speaker.
• (2019) Warsaw 25 March. Erasmus+ conference all Poland conference. Nauczanie języków obcych w szkołach. Plenary: „Skuteczny nauczyciel, skuteczne nauczanie: kilka propozycji, jak to osiągnąć”. Keynote speaker.
• (2019) Antalya (Turkey), 8–10 April 2019. International conference: International Language Teacher Education Research Group Plenaries: 1) “The Early Years of Teaching: A Cross-Cultural Study of Turkish and Polish Novice English Teachers”, 2) “Variation in English language teachers’ conceptions of private tutoring: An international phenomenographic study” (with Małgorzata Ekiert).
• (2019) Dubrownik (Croatia) 2–4 May, international conference Language in Focus (LiF). Presentation: „Making sense of language teacher candidates’ experience through duoethnographic dialogues”.
• (2018) Tokyo (Japan), 7–11 June, international conference: Psychology in Language Learning 3. Presentation: “Teachers as people: Professional pathways of four retired language teachers from Poland”.
• (2016) Jyvaskyla (Finland), 21–24 August, international conference: Psychology and Language Learning 2. Presentation: “Teacher-in-context: Negotiating professional identity during a teacher promotion exam”.  
• (2015) Gdańsk 17–18 September, international Communication – Culture – Creativity conference. Plenary: “Understanding teacher identity: A synthesis of research”. Keynote.
• (2014) Graz (Austria) 29-31 May, international conference: Psychology and Language Learning. Presentation: „Exploring language teacher professional identity: A 3A Framework Research Proposal”.
• (2014) Trencianske Teplice (Slovakia) 4–6 December 2014, international conference International Conference on Language Education and Research (CLEaR). Plenary lecture: “Becoming a language teacher: Focus on continuities and discontinuities. Keynote.
• (2012) Gdańsk 27 September 2012, konferencja z okazji II Pomorskiego Dnia Nauczycieli Języków Obcych „Edukacja językowa dla przyszłości”. Plenary lecture: „Dylematy etyczne nauczycieli języków obcych”. Keynote.
• (2011) Gdańsk 15 November 2011, annual conference for English teachers. Plenary lecture: „Skuteczny nauczyciel języka obcego z perspektywy ucznia”. Centrum Kształcenia Ustawicznego - OKUN. Fundacja Instytut Jakości w Edukacji.
• (2007) Warsaw October, annual conference Językoznawstwo a dydaktyka języków obcych – teoria i praktyka – Plenary lecture: „Aspekty etyczne nauczania języków obcych”. Keynote.
• (2004) Gdańsk December, International INSETT conference „Program Inset for English Language Teaching”. Plenary lecture: „Meeting Teachers’ Needs”. Keynote.

DR HAB. MAREK ŁUKASIK, PROF. UP

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

corpus linguistics, digital humanities, generative artificial intelligence in applied linguistics, lexicography, terminology, terminography, specialised translation

WYBRANE PUBLIKACJE

• Łukasik, M. (2024). The Future of the Translation Profession in the Era of Artificial Intelligence. Survey Results from Polish Translators, Translation Trainers, and Students of Translation. In: Lublin Studies in Modern Languages and Literature, 48(3), pp. 25-39 [DOI: 10.17951/lsmll.2024.48.3.25-39].
• Łukasik, M. (2024). Artificial Intelligence for the Humanities. Fundamental Concepts Explained. In: D. Kalinowski, P. Toczyński (Eds.), Ekologia w dyskursie. Sztuczna inteligencja. Pomeranian University in Słupsk Scientific Publishing House: Słupsk, pp. 15-35.
• Łukasik, M. (2023). Corpus linguistics and generative AI tools in term extraction: a case of Kashubian - a low-resource language. In: “Applied Linguistics Papers”, 27(4), 34-45 [https://doi.org/10.32612/uw.25449354.2023.4.pp.34-45]
• Łukasik, M. (2023), The Development of Polish Mathematical Terminology. In: M. Lisiecka-Czop,  K. Sztandarska (eds.), Mathematik in Sprachen Europas – Mathematics in Languages of Europe. Linguistische Zugänge und interdisziplinäre Perspektiven – Linguistic Approaches and Interdisciplinary Perspectives, V&R unipress [https://doi.org/10.14220/9783737015783.265].
• Łukasik, M., Pulcini, V. (2022). New Anglicisms in Italian Corpora: A Comparison between CORIS and Italian Web 2016. In: R. M. Solano, P. R. San Segundo (Eds.), Anglicisms and Corpus Linguistics. Corpus-Aided Research into the Influence of English on European Languages, Frankfurt a. M.: Peter Lang, 159-176.
• Łukasik, M., Sulik, P. (2020). Usefulness of Selected Bilingual Online Dictionaries in Specialised Translation. In: I. Smoczyk-Jackowiak, G. Nefagina (eds.), Wschód-Zachód. Przestrzeń wzajemnego przenikania się kultur, Słupsk: Wydawnictwo Akademii Pomorskiej w Słupsku, 28-38.
• Maci, S., Jablonkai, R. Łukasik, M, Daraselia, S., Knuchel, D. (2019). Disambiguating near synonyms in medical discourse. A multilayered corpus analysis of disease, illness and sickness in the British National Corpus. In: A. Baldry, F. Bianchi, A. Loiacono (Eds.), Representing and redefining specialised knowledge: Medical discourse. Lecce, ESE - Salento University Publishing, 127-150. [DOI: 10.1285/i9788883051531p127]
• Łukasik, M. (2019). Towards a Methodological Framework of Metaterminography. In: “Applied Linguistics Papers”, 26/1, 29-44. [DOI: 10.32612/uw.25449354.2019.1.pp.29-44]
• Łukasik, M. (2018). Theoretical Underpinnings of Metaterminography. In: “Applied Linguistics Papers”, 25/4, 195-213. [DOI: 10.32612/uw.25449354.2018.4.pp.195-213]
• Łukasik M. (2018). Polish marine dictionaries. A metalexicographic perspective. In: R. Lipczuk, M. Lisiecka-Czop, K.H. Ramers (Hrgs.), Sprachen in fachund berufsbezogenen Kontexten (Stettiner Beiträge zur Sprachwissenschaft, 9), Hamburg, Verlag Dr Kovač,  139-165.
• Łukasik M. (2018). New Pathways to Terminological Minimum. In: “Applied Linguistics Papers”, 25/2, 133-168.[DOI: 10.32612/uw.25449354.2018.2.pp.133-168]

GRANTY

• 3LoE Erasmus+ CoVE Project: Key Action 3: 3LoE – Three-level centres of professional excellence: Qualification, entrepreneurship and innovation in the Green Economy. (2020-2024). Project Coordinator at Partner Institution.
• Stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego dla wybitnych młodych naukowców. 2015-2018.

WYKŁADY PLENARNE I ZAGRANICZNE (najnowsze)

• 10. Konferencja Międzynarodowa “Przestrzenie przekładu”, 13-14.10.2025, Katowice. “Duże modele językowe a tłumaczenia: szanse i zagrożenia” (wykład plenarny).
• Konferencja Międzynarodowa: “Connessioni Digitali: Linguaggi, Arti, Culture e Tecnologie in Dialogo”, Genua, 26-27.06.2025, Genua. “Specialised Translation, Terminology and Terminography in the Age of Generative AI: Keeping Humans in the Loop—Or Not?” (wykład plenarny).
• Konferencja Międzynarodowa “The 5th Annual Siedlce Forum for Contemporary Language and Literature”, 21-22.11.2024, Siedlce. “Challenges and Limitations of Generative AI in Terminology Work” (wykład plenarny).
• Konferencja Międzynarodowa “Corpora in Language Learning, Translation and Research”, Chorwacja, Zadar, 28-29.08.2024. “Corpus Linguistics in the Era of Artificial Intelligence” (wykład plenarny).
• 31. Konferencja Polskiego Towarzystwa Lingwistyki Stosowanej. 5-6 kwietnia 2024, Wrocław. “Przyszłość lingwistyki stosowanej w dobie sztucznej inteligencji” (wykład plenarny).
• Konferencja Międzynarodowa “Synergy of Science and Business in the Post-War Restoration of Ukrainian Regions: 24-26 April 2024, Kherson (online). “European Integration through the Development of Language and Communication Skills in the Era of Artificial Intelligence. A Case of Ukraine” (wykład plenarny).
• Konferencja Międzynarodowa “The 5th international conference on terminology. Scientific, administrative and educational dimensions of terminology”, 19-20.10.2023, Wilno. “Terminology work in the era of AI-generated content. A case of ChatGPT (an end-user perspective)” (wystąpienie na konferencji). 

DR MAŁGORZATA EKIERT

PUBLIKACJE: 

• Asuman Aşık, Serhan Köse, Gonca Yangın Ekşi, Gölge Seferoğlu, Ricardo Pereira & Malgorzata Ekiert (2020) ICT integration in English language teacher education: insights from Turkey, Portugal and Poland, Computer Assisted Language Learning, 33:7, 708-731, DOI: 10.1080/09588221.2019.1588744 200 pkt.

GRANTY:

• udział w międzynarodowym projekcie ILTERG (International Language Teacher Education Research Group), którego koordynatorem był Gazi University (Turcja), natomiast partnerami Akademia Pomorska w Słupsku, University of Evora (Portugalia) i Bogazici University (Turcja) (lata 2018-2019)
• Grant norweski https://www.apsl.edu.pl/aktualnosci-serwisu/wykladowcy-akademii-pomorskiej-w-slupsku-zrealizowali-mobilnosci-dydaktyczne-w-ramach-programu-edukacja-komponent-ii?ref=breadcrumb

MGR PAULINA OGÓREK

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

Psycholinguistics, writing, AI in academic discourse

PUBLIKACJE

• Biedroń, A., Ogórek, P & Pasikowski, S. (2025). Longitudinal Effects of Phonological Short-Term Memory and Working Memory Capacity on L2 Writing Competence. Advances in Cognitive Psychology, 21(4), 344-357. https://doi.org/10.5709/acp-0473-9
• Ogórek, P. (2022). „Longitudinal effects of phonological short-term memory and working memory capacity on L2 writing competence. Research proposal. W: D. Gierczyńska i I. Smoczyk-Jackowiak (red.) Wschód-Zachód. Literatura i języka na styku kultur. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademiii Pomorskiej w Słupsku. Str. 143-153.
• Biedroń, A., Ogórek, P. (2020). „Locus of control of English philology undergraduates. Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching, 17(3), 127-152.

MGR PAULINA PAWŁOWSKA

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

sociolinguistics, pragmatics, bad language, impoliteness

WYBRANE PUBLIKACJE

• (2025) Pawłowska, P.  Adults’ Perceptions of Swear Words in Children’s Literature: A Survey Study - Opublikowane w Academic Journal of Modern Philology, Vol. 23 (2025) Special Issue, 187–206
• (2022) Pawłuszek, P. (2022) “Vulgarity in Children’s Literature and the Translator’s Dilemma. A Case of the Polish Translation of The Book of Dust: La Belle Sauvage by Philip Pullman.” [In:] Danuta Gierczyńska, Idalia Smoczyk-Jackowiak (eds.) Wschód-Zachód. Literatura i Język na Styku Kultur. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku.

ZAKŁAD LITERATUROZNAWSTWA, KOMUNIKACJI I MEDIÓW

DR MARTA GIERCZYŃSKA

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

• Conceptual metaphors
• Multimodal Discourse Analysis
• Political and media discourse

WYBRANE PUBLIKACJE

• Gierczyńska, M. (2024). Feminization and Gender-Fair Language Trends in English and Polish Polilog Studia Neofilologiczne  (14). 171-182. https://doi.org/10.34858/polilog.14.2024.424
• Multilingual Dictionary of the Headwords of the Academic Words List: Russian, Belarusian, Bulgarian, Ukrainian and Polish.
• Aleksandrovich M., Gierczyńska-Kolas M. (2023). “Higher Education Institutions in Poland. Overview of the Issues of Gender, Sexual Preferences, Ethnic Background, Cultural Differences, and Disability”. In: Nesrin Oruc Erturk, Aynur Yurekli (eds.). Inclusive Education. Definition and Conceptual Framework.  Germany: Waxmann. 71-93

GRANTY

JOINME2 Erasmus + Programme. Key Action 2: Strategic Partnership Projects.Turkey, Belgium, Greece, UK, Poland, Germany, 2020-2023

WYKŁADY PLENARNE I ZAGRANICZNE

• International conference: JoinMe2 15-16 June 2023 İzmir Ekonomi Üniversitesi, Turkey: “A study of students’ knowledge and willingness to use gender-inclusive language.”
• XIVth international conference Wschód-Zachód: Dialog Języków i Kultur 29-30 June 2023, Uniwersytet Pomorski w Słupsku: “Intercultural communication competence”
• International conference: The future of languages Reykjavik, Islandia 07-08 June, 2023: “Means to promote the Kashubian language and culture in Poland” (co-presenter A. Biedroń).
• International conference: The Southeast Asian Conference on Education (SEACE2024) Chiang Mai, Thailand, 15-19 Feb. 2024: “Teaching the Minority Language: Kashubian in Poland” (co-presenter A. Biedroń).
• International Symposium on Bilingualism, San Sebastian, Spain, 09-13 June 2025: „Longitudinal effects of phonological short-term memory and working memory capacity on L2 writing competence” (co-presenter A. Biedroń)

DR IDALIA SMOCZYK-JACKOWIAK

Zainteresowania naukowe:

the literature and culture of medieval England, including courtly culture;  postmodern American fiction, and the literary and cultural traditions of the American South.

WYBRANE PUBLIKACJE

Artykuły w czasopismach punktowanych:

• Smoczyk-Jackowiak, I. Courtly Entertainment at Royal Feasts in the Literature of the Early Plantagenet Era. Polilog. Studia Neofilologiczne 2025. 145-157.
• Smoczyk-Jackowiak, I. Courtly Feasts in the Mirror of Literature. Polilog. Studia Neofilologiczne 2023. 91- 104.
• Smoczyk-Jackowiak, I. A literary view on courtly manners in twelfth century England. Polilog. Studia Neofilologiczne 2022. 37-50.
• Smoczyk-Jackowiak, I.:  The interplay of time and space in Walter Map’s otherworldly stories. Polilog. Studia Neofilologiczne nr 10, 2020, ss. 155-166
• Smoczyk-Jackowiak, I.:  The role of mirabilia in literature produced by courtier clerics in 12th century England. Polilog. Studia Neofilologiczne nr 9, 2019, ss. 145-157.

Redakcja monografii:

• Gierczyńska, D., Smoczyk-Jackowiak I., Flinik J., Wschód-Zachód: wpływy, konteksty, inspiracje. Badania nad kulturą, literaturą i językiem. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk 2024 r.
• Gierczyńska, D., Smoczyk-Jackowiak, I. (red.), Wschód-Zachód. Literatura i język na styku kultur. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk 2022 r.
• Nefagina, G., Smoczyk-Jackowiak, I. (red.), Wschód-Zachód. Przestrzeń wzajemnego przenikania się kultur. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk 2020.

Rozdziały w monografii:

• Smoczyk-Jackowiak I. (2022). W stronę kultu kobiety. Literacki obraz miłości dwornej w twórczości poetów związanych z angielskim dworem królewskim w XX wieku. In: D. Gierczyńska, I. Smoczyk-Jackowiak (Red.) (2022), Wschód-Zachód. Literatura i język na styku kultur.  Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku. 45-57.
• Smoczyk-Jackowiak, I.:  Robert Coover’s Cosmoi: the Naked and the Dead. Wschód-Zachód. Przestrzeń wzajemnego przenikania się kultur. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk 2020 r
• Werbińska, D., Ekiert M., Smoczyk-Jackowiak I., Review of Studies into Teachers’ Engagement with Research; Yangin Eksi G., Guerra L., Werbińska D., Bayyurt Y., Research Trends in English Language Teacher Education and English Language Teaching, University of Evora, 2019.

Tłumaczenie monografii wraz z opracowaniem krytycznym

• Smoczyk-Jackowiak, I.: (2017) Filip II August Król Francji 1180-1223. Wydawnictwo Napoleon V. Oświęcim (J. Bradbury, Philip Augustus, King of France 1180-1223, New York 2013)
• Smoczyk-Jackowiak, I.: (2016)  Utrata Normandii 1189-1204. Studia nad historią Imperium Andegaweńskiego. Wydawnictwo Napoleon V. Oświęcim (M. Powicke, The Loss of Normandy 1189-1204). Studies in the History of the Angevin Empire. Manchester: The University Press 1913).

GRANTY

• udział w międzynarodowym projekcie ILTERG (International Language Teacher Education Research Group), którego koordynatorem był Gazi University (Turcja), natomiast partnerami Akademia Pomorska w Słupsku, University of Evora (Portugalia) i Bogazici University (Turcja) (lata 2018-2019)
• zrealizowanie programu „Wsparcie dla czasopism naukowych” dla czasopisma Polilog. Studia Neofilologiczne (Umowa Nr 231/WCN/2019/1 z dn. 12.08.2019r.) Lata 2019-2020. Wykorzystanie środków z grantu. Raport z realizacji grantu zaakceptowany przez Ministerstwo.

DR KLAUDIUSZ BOBOWSKI

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

British culture and history, Cold War and literature that reflects its geopolitical and social dimensions, cultural studies, intelligence co-operation between Poland, UK and the US, white intelligence, subcultures, the role of the British Council in propagating British culture abroad

WYBRANE PUBLIKACJE

• “The Influence of British Modernism on Polish Art in the 1950s: Navigating Creativity in a Socialist Realist Era”, UP Publishing, 2025, in print.
• “Culture and History Of Great Britain Seen through a Selection of Breakthrough Achievements” vol. I, print. 2024, Verlag Dr.Kovac
• „The British Council and Poland in 1940s – Cultural Proaganda” – monograph, print. 2019, Verlag Dr.Kovac
• “East-West; Sprachliche Einheiten in System und Text. Language Units in System and in Text”, Pomeranian University, 2013, ed.
• „Becoming Acquainted with Britons and their Country - Literary Attempts to Propagate the British Way among Poles in the Years 1940-1948” -, Polish-AngloSaxon Studies, Poznań, Poland, 2011.

ZAKŁAD DYDAKTYKI I PRAKTYCZNEGO NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

MGR KATARZYNA ZYCHOWICZ

PUBLIKACJE

• Zychowicz, K., Biedroń, A., Pawlak, M. (2017). „Polish Listening SPAN – a new tool for measuring verbal working memory. Studies in Second Language Learning and Teaching 7(4), 601-618. 100 pkt.  
• Zychowicz, K., Biedroń, A. Pawlak, M. (2018). „Polish Nonword Span (PNWSPAN): A new tool for measuring phonological loop capacity. GLOTTODIDACTICA. An International Journal of Applied Linguistics, 45(2), 309-327. 40 pkt. 
• Biedroń, A., Veliz-Campos, M., Zychowicz, K. (2022). „Longitudinal effects of phonological short-term memory and working memory capacity on L2 grammar knowledge. Advances in Cognitive Psychology 18(2), 113-121. 100 pkt. 

GRANTY

• Grant NCN nr 015/17/B/HS2/01704. Wybrane czynniki kognitywne i afektywne jako wskaźniki poziomu opanowania gramatyki. 2017 

MGR AGATA SOBICZEWSKA

• Sobiczewska. A. (2022). Irony and sarcasm as tools of contemporary humor. In: Lewandowska-Tomaszczyk, B., Trojszczak, M. (eds.), Concepts, discourses, and translations. SPRINGER.